『仕事はここまで削減できる！学校改革スタートブック』を読んで

現場出たての若造が「働き方改革」など抜かすな。

まずは現場に一定期間浸かってから物を言え。

なんていう声を，どこかで見たな。

（見たってことは某SNSなんですが。。）

でも，他所から来た新人（アウトサイダー）って，大事にされるべきだと思いますし，新人だからこそ見える現場に対する「違和感」を，先輩教員，管理職は拾って欲しいなぁ，なんて思う今日この頃。

西川先生が関わってるけど，珍しく『学び合い』とは離れた働き方改革本。

読んでみて浮かんだ考えを書き綴ります。

○年次制という文化

コラムに，「あるある特集」として載ってました。

初めて知りました，この文化。

一部の附属学校に見られるものらしく，

その学校に入ったばかりの1年次の教員は，

職員室では私語厳禁だったり，

会議は必ず黒色スーツ着用とか。。

懇親会等では，新しく赴任したばかりの教員は座布団を敷けない，とかとか。

まだいくつかありましたが，

おそらくそれらも氷山の一角なんでしょうね..

流石にこんな文化，今の時代もうないよね..？と問いたいが，そんな時代にいなくて良かったなと心底思う。

こういう闇は，コラムじゃなくて，１章分で紹介してほしかったです（笑）

それくらい興味深い歴史です，個人的には。

○キーパーソンは学年主任

学校を改革したいという気持ちがあるのであれば，

まずは学年主任にアプローチするのがいいのかもしれません。

まだ，職員組織を把握しきれてませんが，，

教頭・主幹教諭・指導教諭が中心となって行う経営会議があります。

校長の考えを追認しながら，学校を運営する上での重要な事柄を話し合う場。

そこに教務主任，研究主任を加えた重鎮を「核心的２割」だとすると，「集団を動かすライン＝全体の５割」に迫るうえで大事なキーパーソンが，学年主任なんだそうです。

であれば，早い話が，

「何かを変えたい」と思い立ち，「よし！」と猪突猛進に取り組むより，まずは学年主任との人間関係を築くことが大事なのかなと。

そして，自分の考え・思いを伝え，バックアップしてもらう。

こちらの方が戦略的で，ぼくはいいなぁと思います。

○事前の説明は大事です

仮に学校内で「働き方改革意識」の合意を全職員から得て，ベクトルが向いたとしても，忘れちゃいけないのが，保護者，具体的には，PTA役員の存在です。

うまく行くことが予想されている，

または進行形でうまく行っていても，特にPTA役員は憤怒します。

「なんで事前に教えてくれなかったんですか！」

「ひとり相撲しないでくださいよ！」

と。

ごもっともです。

学校は，児童生徒ー教師だけで運営されているところではなく，親の存在，地域の存在あってこそですもんね。

確かに，良い案が思い浮かび，それを相談しても，否定されるかもしれません。

でも，しっかり信念を伝えれば，ぼくはなんとか合意を得られると思ってます。

その手続きは困難かもしれませんが，

「PTA」という組織を味方につければ，

それは強力な働き方改革になるのは目に見えています。

この本は，あくまで大分大学教育学部附属小学校の「事例」なので，これを参考にして，自分たちの学校に合った改革をするのがいいのかもしれません。

この本を読んで，

「へー！こういうことしていいんだ！」

という新しい発見を得られたのと同時に，

「でも，ぼくならここも削りたい」

という思いも芽生えました。

刺激的な本でした。

ごちそうさまでした。