前進しつつ過去に縋る - 日々、思っては、書いて。

教育系からちょっと離れようと思いつつも，実際，気持ち的にはそうはいかないもんで，先週，あるイベントにちゃっかりオンライン参加してました。

「この方からお誘いいただいたのだから，Noなんてことは絶対No」ということで勤務後，ネット回線びんびんのネカフェへ。

思ったこと，つらつらーと書いてみようかしら。

イギリスの教育者のマイケル・バーバーが提唱した「40年ギャップ説」，初めて知りました。初知りというより，「名無しだと思ってたこの現象，ちゃんと名前あったんだ」という意味での初知り。

どういうもんかと言えば，

学校に通う子どもの親は，自分が20年前に受けた教育を一つの判断基準にします。「私らはこんな教育を受けた。それを基準にするとしてー，我が子には..」みたいな。それに対して，教師（あるいは教育施策）は，子どもたちが活動する20年後の実社会を見据えています。この差が40年なんですって。

宇宙の光の関係と似てますね。

ある惑星が放った光が１万光年後に別の惑星に届く，みたいな。

ちょっと違うか。まいいや。

と言っても，肌感覚では，今はその関係，逆転してるのかなって思います。

保護者の方が鋭い視点で世の中を見ていて，子どもの未来を見据えていたりする。

近年オンライン授業を軸にした通信制学校のおかげで，公立校に見切りをつけてくれている。

「ここじゃダメだ」って。

一方で，現場の教師は，「オンライン授業ってのがあるらしいじゃんね」程度で，見据えてる子どもたちの未来はというと，1か月後，1年後，数年後，，そんな直近未来。

個人的観測としては，すごいスピードで異変が起きていることに，どこかの段階で「ん！なんかそろそろヤバい！」と大多数の教師は気づくはず（そうなってほしいという願望もある）。

茹でガエル状態の一歩手前で，事の重大さになんとか気づき，積極的にアップデートして，保護者と「未来を見据えた教育」を共に掲げ，伴走するのかなって，淡い期待がある。

あわーーーいっ。

３．１１の惨劇後に，Build Back Better than Before（＝創造的復興）という言葉が生まれました。

災害発生の復興段階で，次の発生に備えて，より災害に対して強靭な地域づくりをしようとする考えです。

簡単に言えば，「今までよりも良い状態に戻っていきたいよね」というもの。

このコロナの影響で，新しい価値観だったり，戦略だったり，生き方だったり，いろんな有益な結論が生まれたはずなんですよ。

「これはいらないかもね」っていう，本来であれば余分だった何かを削減をする方向性・決断も生まれたはず。

それらの「経験」を携えて，「あの頃（コロナ前）はよかった」という日常への執着があるゆえ，意識的に「あの頃」へ戻っていってるのに，後退・停滞することなくどんどん暮らしが良くなっていくのかなって。

「3歩進んで2歩下がる」じゃない。

「後ろを見ながら前へ進んでいく」，そんな感じ？

ちょっと違うか。うまい表現，いつも以上に出ないな。

いずれにしても，

「オンライン」というろ紙によって，

「オフライン」というビーカーに，人間がどうしても譲れない，数少ないメリットがポタポタと落ちました。

それがなんなのかがはっきりわかる前に，

すでにもう動いている人，団体，会社，いるんだね。