専門教科に固執する人

今の勤務先にはいないけど，

大学院とか大学にいたころ，

「私はこの教科（その人の専門教科）で生徒を変える！」

とか，

「この教科って子どもたちにとってとても大事だと思うんですよ」

と意気込んでる先生に遭遇することが，まあ多かった。

当の本人，わたくしもその類の人間ではありましたが。

「英語でグローバル人材を！」なんて掲げてたなぁ。

でももう，数年前から，その呪縛から解き放たれている。

「専門教科の英語を使って，授業でなんかしよう」

と仕掛ける気持ちは皆無です。

「たまたま担当教科が英語だから」が念頭にある。

英語じゃないとダメ，と思ってません。

言い換えれば，英語以外の教科，例えばすんごい苦手な情報，数学だろうが，アートのセンスが全くない美術でも，どんと来い，という心構えで常にいます。

（そういえば小さい学校だから，情報という教科も受け持つことになったな。取り急ぎご報告まで。）

「ある程度の教材，人材，環境，それらはぼくが準備しとくよ。でも学び方は君たちに任せるよ。」がぼくのスタンスですから。

「教科」という概念がない，

ボーダーレス的な考え方をしてます。

じゃああんた，今の学校現場の「授業」というものをどう捉えてるか，と問われれば，なんて答えるか。

「人との関わり方を学ぶ時間」と答えるようにしてます。

それはもうぼくのパラダイムです。

誰が何と言おうと，この「現代の学校教育」に関して言えば，

この先その考えは変わることはないと思います。

だから，例えば，

世界が「ぼく」と「その他の人」で構成されていて，

その世界には「２つの考え方」が健在しているとしよう。

1つは大衆が支持する「授業の本質は各教科で深い学びを」という考え。

もう一つは，上記で説明した，ぼくの「授業になんで教科という線引きがされてるのかしらね」という考え。

世界にこの２つしか考えがなく，しかもめちゃくちゃぼくが発言権デカいことになってますが（笑），まあ，そこは大目に見てくだされ。

さらに言えば，ぼくさえ，向こう側の考えに賛成すれば，全ては丸く収まり，スムーズにパラダイムシフトが起こるという，おかしな状況があるとしますか。

ぼくが生きている限り，

その世界ではパラダイムシフトは起きないでしょう。

もちろん，ぼくがいなくなれば，二大巨頭のうちの一つが消えるわけですから，もう片方の考えが世界を席巻するでしょうけど。

でも，ぼくが生きている限り，二つの考えはバチバチ状態。

ぼくはそれくらい断固たる考えを持っていて，

揺るぎないです。

なんて熱い男ですこと。

まあ，そもそもですが，

授業という考えもちょっと違和感ありますが。

うまく言語化できないんですけど，

全部ひとまとめに，「学習」でいいじゃんか，と思ってます。

理由は言語化できないんですけど。

難しいですこと。

そういえば最近，おもしろい妄想が浮かんで，

それに花を咲かせてます。

「今よりもうちょっと先の教育」についてです。

あえてまだ誰にも話していません。

それに関する専門書も読んでいません。

妄想が現実という壁にぶち当たり，

「はい，ここまでね。現実みましょうね～」と，それで終わってしまうような気がしていて，そうさせないためにずっとしまったままでいるんですよね。

まあ，そのうち，誰かに話します。

「新しい教育」であり，

「新しい学校」であり，

「新しい働き方」であり，

子どもにも，働く側としても，

選択肢が増えたなぁっとなるんじゃなかろうかって思います。

Win-Winっすね。

というか，ぼくがそういう働き方をしたいという思いが強いだけなのか。