廊下で生徒と検討会

今日、聴覚に難を持つ生徒に授業をしていたら、別の聴覚の生徒が，本来の授業終了3分前くらいに教室の外に来て、ぼくのその授業を参観していた。

授業が早く終わったのだろう。

その子は比較的に聴こえは良い方なので、

ぼく自身，手話なしでいつもその子には授業をしている。

手話なしで，というか，

そもそもほっとんどできないだけなのですがね。

ただ、そのとき授業を受けていた子は，

どちらかと言うと，口の動きや手話が主なコミュニケーションツール。

つまり，音の聞こえはそこまで良くなく，

声に頼ってばかしいるのはあまりよくないのだ。

ただ，手話なしの授業（身振り手振りしゃべくり）をこれまでしていて，「あ，ぼくが言ったこと，それなりに理解はしてるな」と，その生徒の言動を見ていて認識していた。だから，「大丈夫だろう」と勝手に思ってたわけです。

けれど，突如，参観に現れた生徒が授業後，

「手話もある程度混ぜた方がいいと思うよ。」

とアドバイスをしてくれた。

「あの子，先生が思ってるほど理解してないと思うから，手話もちゃんと覚えてね」と暗に注意というか忠告を受けました。

そのとき，

「手話なしの授業にも限界あったか..」

と痛感。

まさか，生徒と，廊下でリフレクションをすることになるなんて。

そのあとはその生徒から手話のコツを教えてもらった。

で，約束したのは，

「夏休み明け，（良い意味で）すごいことになってるから」と言っておいた。

この間のブログで，「今のところ手話の必要性が感じられない。それくらい生徒は結構聞こえが良い」とつぶやいてたけど，前言撤回。

本当に勝手に甘い考え方するなぁ，ぼくは。

ちゃんと勉強しよう，手話。

目的が明確化されたら，もうOK。