一斉授業と『学び合い』の違い

久々に『学び合い』の話でもしようかな。

というのも，今日，いつも通り授業やってたんですよ。

毎週水曜日はALTとのコラボ授業なんで，まあ，ぼくから見たら一斉授業なんですけど，ゴリゴリスパルタ授業からはほど遠い，ゆったりとしたイングリッシュタイムですね。

この授業，心地良いです。実は毎週楽しみにしてたりします。

ゆったりとした授業と言っても，

授業の１週間前には，１時間程度，みっちりALTと打ち合わせします。

「こんなトピックで次の授業やってみようよ」

「あのアクティビティはウケが悪いから，次はこれだ！」

なんて話し合います。

アノぼくから率先して話すんですよ。

ぼくのことをよく知る人は，

「へぇ！こうだいでもそういう授業の仕掛けについて考えれるんだ！」と思われるかもしれない。まあ，それくらいぼくは，『』の考え方の合理性に取り憑かれているんですね（笑）

つまるところ，「自然発生的な学び」にしか興味なく，それ以外は「うーん..」なんです。

ただ，ぼくも『』に出会う前は，それこそ一斉授業形式しか知らなかったんで，一斉授業の楽しさを知ってます。

特にほら，「計画通り」に授業がうまく進むのが，醍醐味ですよね。

「よっしゃ！予想通りのリアクション！」とかさ。

なんだか今は，過去の自分（NZ時代，教育実習）に少し戻ってる感じです。

ある意味，一種の❝帰省❞ですね。

ただ今日，授業を行ったあるクラスの生徒が，

まあすごく脱線するんですね（笑）

事前に一生懸命考えた計画にうまくハマらないと，

想定外のことが起こる。

と言っても，ぼくは（ほぼ）何事に対しても自然発生的なものがめちゃくちゃ好きなんで，そこまで気になりませんでした。

計画から逸れたとしても，何か新しい発見があれば，

それでいいのかなって，個人的には思うタイプ。

その方がゾクゾクする。

だから，脱線しても，実のある雑談をして，

徐々に軌道修正する。

でもその時間は，ぼくだけによる授業じゃなくて，

ALTとぼくの2人による協同授業。

ぼくは良くても，きっとALTはまた違う価値観を持っている。

ちらっと顔を見ると，だいぶ不安そうなんですね。

そのときに，「あぁ，この状況って，本当はよくないのかな」て思ったんです。

自己中心的な自分が恥ずかしかった。

授業後にふと思ったのは，

「もし仮に，あの生徒が欠席していたら，

計画通りに授業は進んでいたりして」という感情でした。

それと同時に，

自然発生的な授業を好まない，毎時みっちりとした計画を立てている一斉授業者も，生徒によって計画が崩れたら，ぼくみたいな感情を抱いているのかな，なんて思いました。

計画していたものを計画通りに進ませない生徒を，仮にブレーカーと名付けよう。

一斉授業では，ものすごく煙たがれる，特に教師に。

もちろん，その周りの生徒も。

だって，「授業がとんとん拍子に進まない歯がゆさを抱く教師」と「スムーズに進んでくれない授業に苛立ちを抱く生徒」が，事実，一つの部屋にいるわけですから，それも一定数。

そりゃあ，ピリピリとした空気が流れます。

でも，『学び合い』は違って，

むしろ，そういうブレーカーはいてほしい存在なんですね。

「いろんな人と折り合いをつける場」であり，「誰一人置いてけぼりにしないことを得だと学ぶ場」であり，そして，そういう多様な人がいてこそ学べるものはものすごく多いんです。

あと，絶対的にマシな「個別最適化された授業」なわけだから，教師も生徒も，特に困ることはない。

なんてことを，授業後に思いました。

結論，一斉授業形式は，

「あの生徒さえいなければ..！」という怖い感情が湧きやすい。

ぼくはもうそんな感情，湧かないんですけどね。